嘉大師培強勢升級!獲教育部支持115學年度擴招94名 亮眼績效領航全台
2026/09/04 / 作者:張嘉盛/嘉義 /
面對全國教育現場師資需求,嘉義大學持續發揮師範教育,擴充優質教師培育量能。嘉大為國內少數同時培育國民小學、中等教育、學前幼兒園及特殊教育四大師資類科的綜合型大學,每年穩定培育近400名師資生。嘉大半世紀深厚的師範底蘊與優質教學品質獲得高度肯定,115學年度在教育部支持下,再增額94名師資生培育名額,從國小、中等教育到學前特殊教育同步擴充,積極回應不同教育階段的師資需求。
嘉大師資培育不僅擴大量能,更以學生實際考照及就業成果展現「質量並重」的培育成效。115年度應屆師資生教師資格考通過率達76.29%,高於全國通過率55.89%;教師甄試方面,共有164人通過甄選成為正式教師,在雙北、臺中及高雄等考區均有亮眼表現,其中8位更勇奪榜首,足見嘉大師資生進入教育現場的專業競爭力。
115學年度新增的94名培育名額,主要回應不同教育階段的人才需求。國民小學教育師資生原培育39名,本次增額40名後達79名,其中增額包括教育學系碩士班30名及輔導與諮商學系小學教育學程10名;因應早期療育及融合教育專業需求,學前特殊教育類科增額40名;中等教育學程則由原培育72名增額14名,達86名,進一步充實國高中各學科師資培育能量。
林翰謙校長表示,師資培育是大學回應國家教育發展與社會需求的重要責任,此次增加94名培育名額,不僅代表嘉大長期師資培育成果受到肯定,更重要的是回應當前各教育階段對優質教師的實際需求。面對AI數位學習、雙語教育及融合教育等教育環境快速變化,未來教師除了具備學科及教育專業,更需要數位應用、跨域整合及理解學生差異的能力,嘉大將持續發揮完整師資類科及綜合型大學優勢,讓量能擴充與品質提升同步推進,並將善用115學年度新增94名師資生培育量能,深化專業課程、教育實踐、數位教學及教師甄試支持機制,在擴大優質師資供給的同時守住培育品質,鼓勵更多有志投入教育的優秀學子接受完整培育,成為支持臺灣下一世代教育的重要力量。
師資培育中心主任蔡福興表示,亮眼的教師資格考及教師甄試成果,來自長期建構的完整支持體系。嘉大除提供優質教育專業課程與師資,並推動「雙導師制度」,陪伴師資生專業學習與職涯準備;每年亦針對教師甄試筆試、口試及試教辦理「擬真模擬沙盒」,結合傑出校友經驗傳承,讓學生在進入正式甄試前,即能熟悉實際情境、累積應試經驗,縮短師資培育與教育現場間的距離。
嘉大長期累積師範教育專業,並結合多元學科領域、多校區教學資源及附設實驗國民小學、幼兒園等實務場域,提供師資生從教育理論、教學實踐到現場觀察的多元學習機會,持續為臺灣教育現場培育兼具專業、熱忱與新世代教育能力的優質教師。
嘉大師資培育不僅擴大量能,更以學生實際考照及就業成果展現「質量並重」的培育成效。115年度應屆師資生教師資格考通過率達76.29%,高於全國通過率55.89%;教師甄試方面,共有164人通過甄選成為正式教師,在雙北、臺中及高雄等考區均有亮眼表現,其中8位更勇奪榜首,足見嘉大師資生進入教育現場的專業競爭力。
115學年度新增的94名培育名額,主要回應不同教育階段的人才需求。國民小學教育師資生原培育39名,本次增額40名後達79名,其中增額包括教育學系碩士班30名及輔導與諮商學系小學教育學程10名;因應早期療育及融合教育專業需求,學前特殊教育類科增額40名;中等教育學程則由原培育72名增額14名,達86名,進一步充實國高中各學科師資培育能量。
林翰謙校長表示,師資培育是大學回應國家教育發展與社會需求的重要責任,此次增加94名培育名額,不僅代表嘉大長期師資培育成果受到肯定,更重要的是回應當前各教育階段對優質教師的實際需求。面對AI數位學習、雙語教育及融合教育等教育環境快速變化,未來教師除了具備學科及教育專業,更需要數位應用、跨域整合及理解學生差異的能力,嘉大將持續發揮完整師資類科及綜合型大學優勢,讓量能擴充與品質提升同步推進,並將善用115學年度新增94名師資生培育量能,深化專業課程、教育實踐、數位教學及教師甄試支持機制,在擴大優質師資供給的同時守住培育品質,鼓勵更多有志投入教育的優秀學子接受完整培育,成為支持臺灣下一世代教育的重要力量。
師資培育中心主任蔡福興表示,亮眼的教師資格考及教師甄試成果,來自長期建構的完整支持體系。嘉大除提供優質教育專業課程與師資,並推動「雙導師制度」,陪伴師資生專業學習與職涯準備;每年亦針對教師甄試筆試、口試及試教辦理「擬真模擬沙盒」,結合傑出校友經驗傳承,讓學生在進入正式甄試前,即能熟悉實際情境、累積應試經驗,縮短師資培育與教育現場間的距離。
嘉大長期累積師範教育專業,並結合多元學科領域、多校區教學資源及附設實驗國民小學、幼兒園等實務場域,提供師資生從教育理論、教學實踐到現場觀察的多元學習機會,持續為臺灣教育現場培育兼具專業、熱忱與新世代教育能力的優質教師。
























